كل المشي هو دورة تدريبية عندما تقوم بتدريس الكلب الخاص بك على المشي بجانبك.
يجب أن يكون المشي مع كلبك وقتًا ممتعًا ، وليس شد الحبل بينك وبين كلبك. ليست هناك حاجة لأن يحدق الكلب بك باستمرار ويبقى ملتصقًا بركبتك ، مثل حيوان الطاعة المدربين تدريباً عالياً ، ولكن عليه أن يسير بهدوء في المقدمة ، لا أن يمضي قدمًا أو يتوقف باستمرار لاستنشاقه ووضع علامة على منطقته.
الاستعداد للنجاح
عند تعليم الكلب الخاص بك على البقاء بجانبك ، لن تكون جلسات المشي جيدة. سيكون من الصعب على كلبك الانتباه إليك والقيام بما تتوقعه إذا كان لديه طاقة زائدة يحتاجها للإحراق. قبل كل المشي ، خذ بعض الوقت في رمي كرة أو لعب شد الحبل أو ترك كلبك يحرق بعض البخار ، لذلك سيكون مستعدًا للتركيز عليك عندما يحين الوقت.
وقف سحب
لمنع الكلب من الشد المستمر ، يجب عليه إنهاء المكافأة على السلوك. بدلاً من المشي بسرعة أو المزعجة مع جروح ثابتة على المقود ، توقف عن المشي بمجرد أن يضرب نهاية المقود. إذا بقي في نهاية الجرار ، فتجاهله. بمجرد أن يتجه نحوك ويضع بعض الركود في المقود ، اتصل به إليك وأعطاه علاجًا. استمر في المشي ، والتوقف ، وعدم الحركة عندما يسحب ، واعطائه علاجًا عندما يعود إليك. من المهم أن يكون ثابتًا حتى يتعلم في كل مرة يسحب فيها المقود ، ستتوقف عن الحركة.
الحصول عليه تتحرك
إذا كانت مشكلة الكلب الخاص بك تتعلق بشكل أكبر بالتوقف بشكل متكرر للشم والأنف حوله ، فيمكنك أن تعلمه البقاء بجانبك عن طريق الحفاظ على عدد قليل من المتع في يدك المقود والانزلاق عليه بشكل عشوائي عندما يكون في المكان الذي من المفترض أن يكون فيه. عندما يتخلف عن الركب ، أعطه أمرًا سريعًا ، مثل "دعنا نذهب" ، والاستمرار في المشي. بمجرد أن يكون بجانبك ، تنزلق له علاج.
الحصول عليه إلى جانبكم
بالإضافة إلى تعليم الكلب الخاص بك على المشي بجانبك ، ستحتاج أيضًا إلى تعليمه المجيء إلى صفك كلما طلبت. للقيام بذلك ، علمه أن يأتي في القيادة. ابدأ بالسير مع كلبك على المقود. قل "تعال" وخلع الركض. بعد الركض على بعد بضعة ياردات ، توقف وامنحه. بمجرد أن يعمل بشكل موثوق إلى جانب عندما تعطيه الأمر ، ابدأ في الركض في اتجاهات مختلفة ، لذلك عليه أن يلجأ إلى متابعتك. عندما تكون واثقًا من أنه يفهم ما تريد ، يمكنك التدرب على المقود في منطقة محصورة. تأكد من مكافأته بعلاج ، لذلك يظل متحمسًا للمجيء بسرعة إلى جانبك كلما اتصلت.
